Nuestra guía de observación.
Alumno practicante: Carrera: Tutor: | Institución: Nivel: Curso y división: |
| Contenidos a trabajar: |
| Indicadores que se tendrán en cuenta |
| Respeta los tiempos establecidos |
| Se comunica con el tutor para compartir su proceso de trabajo |
| Muestra apertura a las observaciones, propuestas, correcciones y/o recomendaciones que se le realizan |
| Al momento de planificar considera los aspectos relevados en el diagnóstico respecto al grupo de alumnos con el que va a trabajar (edad evolutiva, contexto grupal, social, económico, cultural e institucional) |
| Identifica un problema que le permita provocar un conflicto cognitivo |
| Define objetivos que se pretenden cumplir a través de su intervención y selecciona los contenidos adecuados para ello. |
| Analiza la coherencia lógica de los contenido a trabajar. |
| Es creativo al momento de proponer actividades. |
| Planea utilizar recursos diversos. |
| Planifica actividades de alta potencialidad didáctica (que les proporcione oportunidades para pensar, experimentar, cometer errores, reflexionar, buscar explicaciones, preguntar). |
| Propone procedimientos y actividades precisas para la elaboración de la información y para su aplicación y fijación. |
| Considera la diversidad |
| Si trabaja en pareja pedagógica: |
| -Establece comunicación con su compañero/a en la preparación del trabajo. |
| -La producción denota la existencia de trabajo cooperativo |
| -Planifican la distribución de roles para el momento de la intervención. |
2º momento: el de la intervención
| Momento de la clase | Indicadores |
| Inicio o Apertura | Presenta globalmente el tema |
| Explora y recupera conocimientos previos (entendiéndolos en su sentido amplio y complejo) | |
| Vincula el tema con los contenidos ya trabajados | |
| Desarrollo | Plantea en forma clara y concisa los objetivos que pretende alcanzar, la importancia de su abordaje (por qué y para qué necesitan conocer) y la forma de trabajo a seguir. |
| Enuncia consignas claras y precisas. Las explica colectivamente. | |
| Se pautan con claridad los tiempos de trabajo y se respetan dentro de lo posible. | |
| Supervisa los pasos que siguen los alumnos para resolver lo planteado. | |
| Orienta ante las dificultades que vayan presentando durante el proceso | |
| Se alternan actividades de trabajo individual y trabajo grupal. | |
| Se alienta la participación | |
| Cierre | Toma un tiempo de la clase par integrar el trabajo realizado. |
| Propone actividades de conclusión que permitan revisar y reflexionar acerca de lo aprendido. | |
| Propicia la revisión del camino realizado en la clase (metacognición) | |
| Plantea el paso a seguir en la próxima clase. | |
| A lo largo de toda la clases | Resuelve situaciones imprevistas con flexibilidad y sencille |
| Plantea la formación de actitudes relacionadas con el espíritu democrático, la diversidad cultural, la equidad, la honestidad intelectual, la participación crítica. | |
| Hay coherencia entre lo planificado y lo actuado | |
| Maneja con fluidez y seguridad el conocimiento científico. | |
| Intenta que los alumnos construyan el conocimiento | |
| Intenta construir un ambiente de trabajo agradable | |
| |
| Colabora con su compañero/a, lo/a sostiene y lo/a apoya cuando es necesario. | |
| Respeta roles asignados | |
| Muestra una buena comunicación con su compañero/a |
| Algunas preguntas para reflexionar |
| ¿Cómo te sentiste? |
| ¿Qué aciertos y errores pudiste visualizar? |
| ¿Qué aspectos debés rever y trabajar para la próxima? |
| ¿Qué aspectos descubrís como fortalezas y a los que sería bueno potenciar? |
| ¿Qué te sorprendió? |
| ¿Qué características mostró el grupo en relación con: -su forma de aprender? -su forma de interactuar?¿Qué deberás considerar para la próxima? |
| ¿Qué pasó con los contenidos que teníamos que enseñar? |
| ¿Te parecieron adecuadas las estrategias trabajadas? |
| ¿Cómo te sentiste con el tutor antes y durante la clase? |
| ¿Qué pasó con la experiencia de trabajar en pareja pedagógica? Aspectos a pensar, mejorar |
Compartir está bueno!!!
El otro día en una escuela encontramos esta revista que no conocíamos y que se publica por Internet http://www.12ntes.com.ar/revista/numero17.pdf
Aparece en ella un artículo muy interesante de Castorina sobre las "¿diferencias?" "¿antagonismos?" entre Piaget y Vigotsky y sobre el para qué nos sirven en realidad en nuestras prácticas docentes. Nos pareció muy interesante. Sobre todo aclara, permite sistematizar información que podemos tener dispersa e invita al debate.
Los invitamos a abrir la ventanita de nuevo para que entre aire fresco a nuestras actividades cotidianas del aula. También nos gustaría que ustedes aporten, nos cuenten, nos digan su opinión, etc. Queremos "sentirlos".
Compartir está bueno!!!!
Hola chicos!: no dejen de abrir el blog de la coordinación para leer un artículo que ha publicado Martín para nosotros los sociólogos.
Estas experiencias son como ventanitas que podemos ir abriendo entre nosotros para compartir nuestras experiencias.
Nos gustaría que lo vieran y analizaran su pertinencia para trabajar en nuestras clases de Sociología. Esperamos comentarios.
A sus marcas...Listos....¡Ya!!!!!
Por fin ha quedado listo el plan de lugares, fechas y espacios para empezar las prácticas. Ha sido una tarea ardua pero que nos ha perimitido agilizar canales de comunicación.
Para que todos sepamos (y enviemos buena onda a nuestros compañeros) editamos en el blog estos datos.
Fechas y horarios de prácticas por nivel.Practicante | Nivel Polimodal o Superior | ||
| Leonardo Lombardi | Institución | Fechas y horarios | Tutor |
| Instituto Nuestra Señora DelRosario(Lavalle) | 8,22 y 29 de octubreLunes 10,25 a 12,35 | Patricia Pessino | |
| Cecilia Raimondi | Instituto María Auxiliadora 201-PS. Luján de Cuyo. | 10,24 y 25 de septiembre 1 de octubreLunes: 8 a 9,20Martes: 11 a 11,40 | Patricia Pessino |
| Erica López | 4-082 Dávila | 5 y 12 de septiembreMiércoles: 9,30 a 11,30 | Gladis Schiaroli |
| Natalia Lucero | 4-082 Dávila | 5,7,12 y 14 de septiembreMiércoles: 8 a 9,20Viernes:12,20 a 13,40 | Gladis Schiaroli |
| Odilia Sabattini | Escuela Italiana | 4 y 25 de septiembre2 de octubreMartes: 9 a 11,10 | Gladis Schiaroli |
Nivel EGB | ||
| Practicante | Fechas y horarios | Tutor |
| Leonardo Lombardi | 4,6,7 y 13 de septiembreMartes:9,15 a 10,35Jueves: 9,15 a 10,35Viernes: 11,20 a 12,30 | Patricia |
| 4,6,7 y 13 de septiembreMartes:9,15 a 10,35Jueves: 9,15 a 10,35Viernes: 11,20 a 12,30 | Patricia | |
| Cecilia Raimondi | 27 y 28 de septiembre2 y 4 de octubreMartes:9,15 a 10,35Jueves: 9,15 a 10,35Viernes: 11,20 a 12,30 | Patricia |
| Erica López | 27 y 28 de septiembre2 y 4 de octubreMartes:9,15 a 10,35Jueves: 9,15 a 10,35Viernes: 11,20 a 12,30 | Patricia |
| Colegio Andino | Miércoles: 8 a 9,30 | Gladis |
Hoja de ruta de la 1º reunión
CICLO DE PROFESORADO DE LA FACULTAS DE CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. 2006
Prácticas e Investigación
Bienvenidos a esta última y quizás más importante etapa del trabajo de preparación para la tarea docente (aunque sin querer desanimarlos les decimos que es un trabajo que no se acaba nunca….)Estamos seguros que será un momento de aprendizaje profundo, de puesta en práctica de lo aprendido, de revisión de conceptos, de revalorización de nuestras fortalezas y de análisis de nuestras dificultades para esta tarea.La invitación es para hacerlo juntos, como una instancia de aprendizaje compartido: diríamos que como compañeros de ruta que buscamos los mejores caminos.Esperamos ser buenos compañeros, atentos a las dificultades. Esperamos que ustedes también lo sean entre ustedes y con nosotros. Y que el final del camino sea el momento oportuno para el comienzo del nuevo viaje: el de docentes en busca de aprendizajes profundos, de instituciones saludables y de futuros mejores.
¡Aquí estamos, listos para empezar!!!!Viernes 17 de agosto de 2007
1º Encuentro de practicantes y tutores
Objetivos:-Organizar las instancias de prácticas docentes.
-Unificar criterios de trabajo y establecer las pautas.
Actividades- Presentación de la propuesta de trabajo
- Lectura del Reglamento de Prácticas
- Instancia de acuerdo sobre lugares, horarios y fechas de prácticas y reuniones.
Cronograma
17/8- 16,30 hs | 18/8- 9,30 hs. | Semana del 19 al 30 de agosto | Mes de septiembre | 6/10-9,30 hs |
| Reunión con tutores | Taller de observación (Martín) | Observación en las instituciones educativas | Prácticas | Taller de escrituración(Martín) |
Semana 1 al 5 de octubre | Mes de octubre hasta 9 de noviembre | 17/11-9,30 hs. |
| Observación en las instituciones educativas | Prácticas | Taller de escrituración(Martín) |
Gladis Schiaroli: gmaure@dynastar.com.ar
Patricia Pessino: pessinonp@yahoo.com.ar
1º Encuentro - 17/08/07
Como quedamos en la reunión de ayer "colgamos" en el blog la hoja de ruta de la reunión.
Espero sus correos para teminar de ubicar los lugares de práctica. En el blog de la cátedra está el reglamento de prácticas.Tienen el enlace aquí.. Saludos.
Acerca del Blog
Bienvenidos a esta nueva y esperada etapa del camino a ser docentes. Los estamos esperando para ser sus compañeras de ruta y para aprender y compartir esperiencias, conocimientos y todo lo que aparezca en el trayecto. Ojalá este espacio nos sirva para comunicarnos en el sentido verdadero de la palabra.
Nuestra dirección de blog: http://practicasdesociologia.blogia.com/
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