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Prácticas de Sociología

Nuestra guía de observación.

Nuestra guía de observación.
 
Esta es la guía de observación que estamos utilizando en nuestras prácticas. Nuestros alumnos disponen de ella ya que pretende ante todo ser una guía para la acción y la reflexión. También porque es importante que sepan qué estamos "mirando". Por supuesto que no está acabada ni es algo cerrado sino que está probándose en el campo de acción.  
Queda a disposición de todos para la evaluación de su pertinencia. Esperamos sus aportes.
Práctica e Investigación Educativa                        
Criterios de evaluación

Alumno practicante: 

Carrera: 

Tutor:

Institución: Nivel:                                        Curso y división:
Contenidos a trabajar: 
 La escala a utilizar será: Si, No, A veces
.1º momento: el de la preparación de la intervención 
Indicadores que se tendrán en cuenta
Respeta los tiempos establecidos
Se comunica con el tutor para compartir su proceso de trabajo
Muestra apertura a las observaciones, propuestas, correcciones y/o recomendaciones  que se le realizan
Al momento de planificar considera los aspectos relevados en el diagnóstico respecto al grupo de alumnos con el que va a trabajar (edad evolutiva, contexto grupal, social, económico, cultural e institucional)
Identifica un problema que le permita provocar un conflicto cognitivo
Define objetivos que se pretenden cumplir a través de su  intervención y selecciona los contenidos adecuados para ello.
Analiza la coherencia lógica de los contenido a trabajar.
Es creativo al momento de proponer actividades.
Planea utilizar recursos diversos.
Planifica actividades de alta potencialidad didáctica (que les proporcione oportunidades para pensar, experimentar, cometer errores, reflexionar, buscar explicaciones, preguntar).
Propone procedimientos  y actividades precisas para la elaboración de la información y para su aplicación y fijación.
Considera la diversidad
Si trabaja en pareja pedagógica:
-Establece comunicación con su compañero/a en la preparación del trabajo.
-La producción denota  la existencia de trabajo cooperativo
-Planifican la distribución de roles para el momento de la intervención.

2º momento: el de la intervención 
Momento de la claseIndicadores
Inicio o AperturaPresenta globalmente el tema 
Explora y recupera conocimientos previos (entendiéndolos en su sentido amplio y complejo)
Vincula el tema con los contenidos ya trabajados 
DesarrolloPlantea en forma clara  y concisa los objetivos que pretende alcanzar, la importancia de su abordaje (por qué y para qué necesitan conocer) y la forma de trabajo a seguir.
Enuncia consignas claras y precisas. Las explica colectivamente.
Se pautan con claridad los tiempos de trabajo y se respetan dentro de lo posible.
Supervisa los pasos que siguen los alumnos para resolver lo planteado.
Orienta ante las dificultades que vayan presentando durante el proceso
Se alternan actividades de trabajo individual y trabajo grupal.
Se alienta la participación
CierreToma un tiempo de la clase par integrar el trabajo realizado.
Propone actividades de conclusión que permitan revisar y reflexionar acerca de lo aprendido.
Propicia la revisión del camino realizado en la clase (metacognición)
Plantea el paso a seguir en la próxima clase.
A lo largo de toda la clasesResuelve situaciones imprevistas con flexibilidad y sencille
Plantea la formación de actitudes relacionadas con el espíritu democrático, la diversidad cultural, la equidad, la honestidad intelectual, la participación crítica.
Hay coherencia entre lo planificado y lo actuado
Maneja con fluidez y seguridad  el conocimiento científico.
Intenta que los alumnos construyan el conocimiento
Intenta construir un ambiente de trabajo agradable

 

Colabora con su compañero/a, lo/a sostiene y lo/a apoya cuando es necesario.
Respeta roles asignados
Muestra una buena comunicación con su compañero/a
 3º momento: el de la reflexión
Algunas preguntas para reflexionar
¿Cómo te sentiste?
¿Qué aciertos y errores pudiste visualizar?
¿Qué aspectos debés rever y trabajar para la próxima?
¿Qué aspectos descubrís como fortalezas y a los que sería bueno potenciar?
¿Qué te sorprendió?
¿Qué características mostró el grupo en relación con: -su forma de aprender? -su forma de interactuar?¿Qué deberás considerar para la próxima?
¿Qué pasó con los contenidos que teníamos que enseñar?
¿Te parecieron adecuadas las estrategias trabajadas?
¿Cómo te sentiste con el tutor antes y durante la clase?
¿Qué pasó con la experiencia de trabajar en pareja pedagógica? Aspectos a pensar, mejorar
 
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2 comentarios

natalia lucero -

patri y gladis : gracias por todo el apoyo , la preocupacion y los consejos que nos dieron . Me encanto que fuesen mis tutoras . si pueden envienme los resultados de la evaluacion de mis practicas .
cariños natalia lucero
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Prof. Martín Elgueta -

Patricia y Gladis les recuerdo que mañana sábado 15 de diciembre tenemos reunión a las 10:00 hs en el profesorado para hacer un balance y organizar las prácticas pendientes.
Nos vemos mañana, saludos.
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